昨日下午，2006年名师名校长论坛激起了各方校长对学校自主权的探讨。9位名校长在限时的8分钟里围绕“如何有效行使校长权力”的主题，展开了自己精彩充分论述。

　　自主发展需要胆识

　　上海甘泉外国语学校校长刘国华

　　人可以分为三种特质：有知识、有能力、有胆识。我认为有胆识是最重要的。胆识来自于压力、实力、眼力。但有胆识不是无法无天，不是胆大妄为，不是想干什么就干什么，必须有周详的论证，必须是在现有的政治资源、权利资源、环境资源下，用好、用巧、用出效果。

　　有自主权的校长是幸福的

　　广东外贸大学附设外国语学校校长刘世平

　　我经常对自己说，我是全中国甚至全世界最幸福的校长，因为我有充分的自主权。我觉得要成为一个好的学校，校长一定要有很大的办学自主权，包括人权、财权，更重要的是思想权。作为校长，你必须思考如何办好学校，如何搞好教育。

　　在我的脑子里没有请示、报告，只有按照自己办好学校的理念办事。我们学校的定位是对每个孩子的终身发展负责，让每个孩子的潜力得到最大的发挥。要做到这点，我们的校长、教师就要不断地进步，才能引导学生不断进步。

　　用爱和责任拯救我们自己

　　山东青州庙孙学校校长岳玉雪

　　我是2003年应聘到了我们学校，当时是非常薄弱的一个学校，一共100多名的学生，10位老师。课堂上不能按时上下课，校长开不了会，每次开会都会被老师、同学哄下来。

　　面对这样的情况，我的想法是先改变老师，帮助所有老师制订个人的发展计划。而要使老师改变，作为校长就要带头。只有老师发展了，才能改变我们的学校。

　　我们这样的山区学校，要想引领孩子成长，关键是“爱与责任”。

　　具体地说，当学生中午没饭吃时，老师会不会把自己的饭分给学生，就体现了老师的爱与否。而老师能不能按时上下班，就体现了学校的责任问题。

　　不唯上，不唯下

　　上海市冈华中学校长颜慧芬

　　如果说教育行政部门是法官，目前校长就是执行官，法规就是教育法。作为公办学校校长应不唯上，不唯下。因为我们每一个人都是中层，上有领导下有学生。既然是中层，就有着联系上下层的重要作用。我们的办学就要做到既不唯上是从，也不唯下是从；既不全不听上层，也不能全不听下层。我们的办学要让每个学生学会做人，学会求知；让每一个学生、老师的生命都焕发活力。