新难关考验新高考

　　初看到福建省2009年新高考方案，似乎给人一种“言犹未尽”的感觉。总的来说，新高考方案的改革“大刀”试图直接指向“一考定终身”的现行高考制度，所以它引入了会考成绩、综合素质评价和院校自主测试，但是，到底“新三者”如何在高考中发挥作用，方案又“欲言又止”。所以，有人说这份方案，在改革问题上好像什么都说了，但是又什么都没说。

　　不过，这一“吞吞吐吐”可能恰是新高考能否顺利实施的关键，因为在高考改革上，我们将面临几个挑战。

　　挑战之一是形式主义，在这方面，“综合素质评价”最让人担心。试想一下，综合素质这种东西，本来要让人看得见就很难，要量化为可以打分的标准就更难；即使勉强量化之后，如何避免陷入“形式主义”的操作方式，那简直是难上加难。试想想，中学老师如何能顶住压力，为学生打出不同的综合素质等级？有些答案是一目了然的，一旦看到眼前都是综合素质A等的考生，高校的录取标准只好又回到高考成绩上。留下的悬念是：花了大量时间和精力完成的综合素质评价，是否会成为一种摆设？

　　挑战之二是公平性。和征求意见相比，最终方案的改革步伐是“缩回了一小步”。比如，原本高校只需凭借会考和综合素质评价来录取或自主选拔学生，但现在增加了院校测试。正如我们所担心的，该如何来保证公平———偏僻地区的穷孩子，他们该如何获得这些信息，又如何有能力到处奔波于大学自主考试？

　　挑战之三是人情关。在综合素质评定、院校自主测试方面，我们如何避免“不是技不如人，而是父母不如人”的问题？

　　列出这么多挑战，并非是想把高考再推回起点，只是认为，新高考要“凤凰涅槃，浴火重生”，必然要正视这些挑战。所幸的是，看来方案的改革者，也意识到了挑战，否则，就不会这样“欲言又止”了。